يحتاج الطفل لكي يصبح قادرّا على التعلّم والقراءة والكتابة إلى امتلاك العديد من المهارات الأوّلية وتحفيزها. أولًا، تُبنى مهارة تعلّم القراءة على أساس اللغة التي يجب أن تُحفّز منذ الولادة. نستعرض في ما يلي لائحة بالمؤشرات الأساسية المُبكّرة لتعلّم القراءة والكتابة، لكن يجب الأخذ بعين الاعتبار أنّ تنمية هذه المهارة تختلف من طفلٍ إلى آخر. تضمّ هذه اللائحة التوجيهات العامة لتتبّع تطوّر هذه المهارة لدى طفلك وإذا ساورك الشكّ حول ذلك ننصح باستشارة اختصاصيّ.
المؤشرات الأساسية المُبكّرة للتعلّم (القدرة على القراءة والكتابة) من عمر سنة حتى ثلاث سنوات هي الآتية:
يبدأ الأطفال عادة بالأمور الآتية:
- حمل الكتب والمشي بها.
- تجنّب وضع الكتب مباشرة في الفم.
- قلب صفحات الكتاب.
- التظاهر بقراءة كتاب.
- إعطاء الكتاب لشخص راشد حتى يقرأه لهم.
- الخربشة على الورقة.
- قلب الكتاب بالاتجاه الصحيح.
- الإجابة عن أسئلة حول القصة وتحديد الأشياء المذكورة فيها، مثلًا "أين الولد؟" أو "ماذا تقول القطة؟".
- تسمية الأشياء المألوفة لديهم في الكتاب.
- الإشارة إلى الأشياء التي سمّوها في الكتاب.
- إنهاء جُمل من الكتاب باتت معروفة جيدّا لديهم.
- انتقاء كتاب مفضّل وطلب قراءته في أكثر الأحيان.
المؤشرات الأساسية المُبكّرة للتعلّم (القدرة على القراءة والكتابة) من عمر ثلاث سنوات حتى أربع سنوات:
- الجلوس لمدة أطول عند الاستماع لقصة والاستمتاع بإعادتها.
- الاستمتاع بالتحدّث عن القصص.
- تحديد الإشارات والعلامات التجارية المعروفة مثل بيبسي وكوكا كولا وغيرها.
- معرفة الطريقة الصحيحة لحمل الكتاب والإمساك به.
- التعرّف على بعض الأحرف ونُطقها مثل التعرّف على حرف "الكاف" ولفظه.
- ·البدء بملاحظة الكلمات التي تكون على القافية ذاتها والمشاركة في ألعاب الكلمات على القافية ذاتها.
- الفهم أنّ الكلمات باللغة الانجليزية أو الفرنسية تُقرأ من اليسار إلى اليمين وأنّ الكلمات باللغة العربية تُقرأ من اليمين إلى اليسار وأنّ الصفحة تُقرأ من الأعلى إلى الأسفل.
- قدرة التعرّف على اسمه مكتوبًا.
- محاولة القراءة والكتابة.
- البدء بالرسم والقدرة على التمييز بين رسمة وكلمة مكتوبة.
- البدء بالتمييز بين علامتين صورتين متشابهتين بالشّكل وبين صَوتين متشابهين عند سماعهما مثل حرفي: b/p
المؤشرات الأساسية المُبكّرة للتعلّم (القدرة على القراءة والكتابة) من عمر أربع سنوات حتى عمر خمس سنوات:
- طرح أسئلة حول القصة والإجابة عنها مثل "من وماذا وأين ولماذا وكيف".
- وضع أحداث صور القصة بالترتيب الزمني الصحيح ورواية القصة باستعمال كلمات الربط مثل: أولًا ومن ثمّ وفي النهاية وغيرها.
- توقّع ماذا سيحدث تاليًا في القصة.
- البدء بنسخ الحروف والأرقام.
- الرّبط بين كل حرف والصّوت الذي يصدره.
- البدء بالرّبط بين الكلمات المَحكية والكلمات المكتوبة.
- البدء بقراءة بعض الكلمات بالنظر إليها مثل "ال"، "هو"، "في" وغيرها.
- البدء بقراءة الكتب أو الطلب من أحد الأشخاص الراشدين قراءتها للحصول على المعلومات والتسلية.
- تحديد أصوات المقاطع الأولى والمتوسطة والأخيرة من الكلمات البسيطة مثل "قُبّعة" و"مَمسحة" وغيرها.
- تغيير صوت المقطع الأول من الكلمة مثل: من "sat" إلى “hat”.
- تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية مثل: "باندا" تُقسّم إلى "بان" و"دا".
